在申请再审的案件审查中，当事人经常提交各式各样的材料作为新证据，提请进入再审。人民法院审查后，以新证据理由进再审比例较高，如2013年1至6月，重庆市第五中级人民法院审结73件民事再审审查案件，16件案件裁定进入再审，其中以新证据事由进入再审的有7件，约占进入再审案件的43.8%。

以新证据进入再审比例高，情况复杂，在司法实践中对其审查认定难常表现为“四大矛盾”：

一是新形成证据与举证时效的矛盾。新形成证据指原审庭审结束后新生成的证据。有人认为新形成的证据不应纳入再审审查的范围，因为不符合举证时效的要求；以原审中未发生的证据来判断原审裁判存在的错误，不合情理，对对方当事人来讲也不公平，若提起再审也是对诉讼资源的极大浪费，此时当事人可另行起诉。最高人民法院对其是否应纳入审查并未明确规定。如借款纠纷案件原审判决无相关证据证明借款事实成立的证据，但再审申请中，当事人提供了判决后对方承认己方借款的录音、录像资料，存在如何认定的问题。

二是证据失权和证据复活的矛盾。有的当事人确系自己在原审中因其诉讼知识的欠缺或轻微过失而未提供关键证据，本应作为失权证据。如果该证据确能反映出原审判决有错误，是否可以证据复活，作出进入再审的新证据有待明确。如某借款合同纠纷案，案件诉讼时效截止为2011年1月，原告提供的催款单时间落款为2011年2月，故原审以超过诉讼时效为由未支持其诉讼请求。但判决后，原告查找到了2010年10月的催款单，因该证据系关键证据，是否可以该证据进入再审呢？

三是重复鉴定与案件真实之间的矛盾。当事人申请法院委托鉴定是否应当受理；原审程序未经过鉴定，当事人在申请再审时提交了自己私人委托鉴定机构作出的结论，应当怎样认定其效力。如某买卖合同纠纷案，没有证据证明买方收到货物，故原审卖方败诉。再审申请程序中，卖方提交了自己的单方鉴定，证明买方在其收货单上签字，该鉴定结论可否作为再审新证据；原审程序中已经有鉴定结论，当事人在再审程序中又重新提交了一份相异的鉴定结论怎么认定；或者如果经过审查，发现原审的鉴定结论确实存在虚假如何处理，都有待明确。

四是再审审查与再审审理阶段的矛盾。民诉法规定，新证据必须“足以”推翻原判决裁定，如果再审审查阶段认为当事人提交的证据系新证据以该理由进入再审，但再审审理的判决却有不同认定，并且审理结果没有推翻原判决裁定，则可能诱发新的矛盾和当事人的司法怀疑。

为了减少涉诉信访和实现案结事了，再结合我国对实体正义追求的制度环境，建议对是否构成再审的新证据采取宽松政策。

一是坚持对新形成证据的审查。当事人提供的证据如果与原审案件事实密切相关，又不能提供新的诉讼维护自己的权益且足以推翻原判决裁定的，宜纳入审查。如前文中的录音录像资料，若经过鉴定该证据真实未经过剪辑，又与其他证据相互印证，则可以作为进入再审的新证据。

二是坚持失权证据与发现案件真实相联系。如果当事人提供足够的理由让法官觉得其证据失权不是主观恶意造成，且该证据确能影响案件审判结果，则应给予其证据复活的机会，作为再审新证据。前文中的催款单，因涉及关键案情，且当事人并无恶意，则宜再审。

三是区分情节审查鉴定结论。再审审查阶段，当事人申请法院委托鉴定的，一般不宜同意。因为再审审查主要是对再审事由是否成立进行程序审查，如果委托鉴定则属于实体审查，而且此阶段委托，再审审理阶段亦委托鉴定，浪费资源，也可能形成矛盾鉴定结论；当事人提交的单方鉴定报告，如原审未鉴定，该鉴定报告内容可能导致原判决认定的基本事实动摇，即“颠覆性证据”，则可作为再审新证据；如果原审已有鉴定结论，再审申请人提交的其他鉴定机构的相异鉴定结论，不宜被认定为再审新证据；如原审案件已有鉴定结论，而再审申请人提交的相异鉴定结论系原鉴定机构作出，宜认定为可以进入再审的新证据，此点司法解释已有规定；对不同鉴定机构作出的相反鉴定结论，原则上不宜认定为再审新证据，但经过审查，发现原审案件确有错误的，查明的事实与新的鉴定结论相吻合的，可以其他理由进入再审。

四是加强立案庭、审监庭的沟通和配合。应加强立案庭、审监庭的联系协调，对进入再审的相关事由的具体认定规则、尺度等进行沟通，统一办案尺度，提升办案效率。


（作者单位：重庆市第五中级人民法院）
江苏省宿迁市人民政府办公室


宿政办发〔2003〕137号


市政府办公室关于建立教育事业发展资金的暂行规定

各县、区人民政府，市各委、办、局，市各直属单位：
　　为加大教育投入力度，促进教育事业健康、稳定、均衡发展，进一步提升办学档次，满足广大人民群众对教育的需求，根据《教育法》和《省政府关于加快基础教育改革和发展的意见》等有关法律法规的要求，结合我市教育事业改革与发展的实际，特制定本规定。
　　一、教育事业发展资金的建立
　　第一条 市、县（区）两级必须建立教育事业发展资金，主要用于对改制教育机构的投入。
　　第二条 市、县（区）分别在财政部门开设教育事业发展资金专户，实行单独核算。
　　二、教育事业发展资金的筹集
　　第三条 坚持以政府财政投入为主，多渠道筹集。
　　1.各级财政对改制教育机构改制前的经费投入，列入教育发展资金，并逐年增长，增幅不低于同期财政收入的增幅；
　　2.改制教育机构置换资金，除了用于补缴改制前教育机构所欠的职工社会保险费外，全部纳入教育事业发展资金；
　　3.社会对教育事业捐助资金中，无捐助方向的均纳入教育事业发展资金。
　　三、教育事业发展资金的使用
　　第四条 教育事业发展资金主要用于对公办民营、公办民助、股份制等各类改制教育机构的投入；采取“以奖代投”的办法，对办学条件改善和办学质量提高的教育机构进行奖励。奖励范围：
　　1.新改建扩建校舍达一定规模的教育机构；
　　2.经国家、省、市级评估验收后获得示范学校、星级学校称号的教育机构；
　　3.办学成绩突出，当年超额完成招生、升学任务的教育机构；
　　4.支持教职工参加进修培训，取得国家承认学历证书达到一定数量的教育机构。
　　第五条 凡在教育行政部门年度综合考评中，成绩优秀或受到国家、省、市级表彰的，根据考核排名和表彰级别给予奖励。
　　四、教育事业发展资金的管理
　　第六条 教育事业发展资金由各级财政统一管理、专户存储、专款专用，严禁截留、挤占和挪用。改制教育机构各项收费性收入要全部用于学校自身发展，任何部门不得任意平调挪用。
　　第七条 市、县（区）建立由财政、教育、审计、监察等成员单位组成的教育事业发展资金管理小组，统筹负责奖励项目审查和资金安排。
　　第八条 奖励项目审批和资金安排，由教育部门提出具体建议方案和用款计划，并负责项目实施的审查验收；奖励资金需经教育事业发展领导小组审核并报同级政府批准后，由财政部门核拨到项目单位；审计、监察部门负责资金使用过程中的检查、监督。
　　第九条 本规定由市教育局负责解释。
　　第十条 本规定自2003年12月1日执行。



二OO三年十一月十日